Para la clase del martes 19, llevar un posible epígrafe para el ensayo. También lleven leídos los dos primeros ensayos del apunte Colección de arena, de Calvino.
Pasen a máquina las reflexiones que hicieron a partir de las 3 citas elegidas para incluir en el ensayo, también los avances sobre el tema y el planteo que hicieron en clases anteriores y avancen en su diario de escritor con las reflexiones que hayan sugido a partir de la lectura de Flusser.
Vayan definiendo lo intertextos con los cuales quieren trabajar.
El 5 de diciembre es la fecha de entrega del ensayo y de la carpeta. Pero el día 2 de diciembre deberán llevar una versión previa o borrador a clase, pasada a máquina, porque trabajaremos con la edición de un par en clase. Esta versión editada previa formará parte de la entrega.
Queda opcional la lectura de Adorno, "El ensayo como forma", un texto clásico sobre el género. También es opcional la lectura de "Sobre el amor y la muerte", de Patrick Suskind. Se los recomiendo.
Aquellos que adeuden partes del bloque narración, sin falta, llévenlo el martes a clase.
El martes leeremos los avances del ensayo y partes del diario de escritor. Por eso les pido que lo lleven pasado a máquina. Pueden ir subiendo las entradas al blog.
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sábado, 15 de noviembre de 2008
martes, 21 de octubre de 2008
Aviso
Les aviso que hoy, martes 21 de octubre, adhiero al paro docente.
Por favor suban sus notas de lector al blog y para la próxima clase lean "Nota al pie" de Rodolfo Walsh y el capítulo 3 del libro de Alvarado y Yeannoteguy.
Hasta el viernes,
Celia
Por favor suban sus notas de lector al blog y para la próxima clase lean "Nota al pie" de Rodolfo Walsh y el capítulo 3 del libro de Alvarado y Yeannoteguy.
Hasta el viernes,
Celia
domingo, 19 de octubre de 2008
Resumen de la última clase
-El viernes 17 de octubre trabajamos con "Tesis sobre el cuento" de Piglia y el cuento de Carver "Por qué no bailan". Se solicitaron notas de lector de este cuento, aplicando la tesis de Piglia de Historia 1/Historia2.
-Leímos el ensayo de Carver "Escribir". Sugerí, tal como el autor hace con sus "tarjetas" en ese texto, buscar una frase que a uno le resulte una certeza contundente sobre la escritura que no quiere olvidar, e incluirla en el blog.
-Pedí que leyeran "Un día perfecto para el pez banana" y "El hombre que ríe", de Salinger para la próxima clase.
-También que vayan leyendo "Nuevas tesis sobre el cuento" (acerca de los finales en los cuentos), de Piglia, y, si desean profundizar en Carver, el ensayo "Fuegos".
-Trabajamos una consigna a partir del azar. Aquellos que faltaron, pídanle a un compañero que les pase un nombre y un apellido, un lugar, una fecha y una frase de una canción y escriban un relato incluyendo esos datos.
Les dejo una frase de Rodolfo Walsh (en su autobiografía)"
"La escritura es un avance laborioso a través de la propia estupidez".
-Leímos el ensayo de Carver "Escribir". Sugerí, tal como el autor hace con sus "tarjetas" en ese texto, buscar una frase que a uno le resulte una certeza contundente sobre la escritura que no quiere olvidar, e incluirla en el blog.
-Pedí que leyeran "Un día perfecto para el pez banana" y "El hombre que ríe", de Salinger para la próxima clase.
-También que vayan leyendo "Nuevas tesis sobre el cuento" (acerca de los finales en los cuentos), de Piglia, y, si desean profundizar en Carver, el ensayo "Fuegos".
-Trabajamos una consigna a partir del azar. Aquellos que faltaron, pídanle a un compañero que les pase un nombre y un apellido, un lugar, una fecha y una frase de una canción y escriban un relato incluyendo esos datos.
Les dejo una frase de Rodolfo Walsh (en su autobiografía)"
"La escritura es un avance laborioso a través de la propia estupidez".
jueves, 16 de octubre de 2008
Próxima clase
Recordatorio de la propuesta de trabajo para el viernes 16 de octubre:
-Aquellos que deben completar la entrega del bloque crónica, lleven los materiales ese día.
-Comenzamos ahora el bloque narración, con lo cual les pido que lean Tesis sobre el cuento, de Piglia, y el cuento de Carver "Por qué no bailan". Traten de elaborar una hipótesis acerca de cuál es la historia 1 y cuál es la historia 2 en el cuento.
-Aquellos que deben completar la entrega del bloque crónica, lleven los materiales ese día.
-Comenzamos ahora el bloque narración, con lo cual les pido que lean Tesis sobre el cuento, de Piglia, y el cuento de Carver "Por qué no bailan". Traten de elaborar una hipótesis acerca de cuál es la historia 1 y cuál es la historia 2 en el cuento.
miércoles, 1 de octubre de 2008
Clase del viernes
El próximo viernes trabajaremos con los capítulos de El Interior de Caparrós. Lleven notas de lector para leer en clase.
También lleven avances de su crónica y todas las dudas que tengan sobre el tema.
Hasta el viernes,
Celia
También lleven avances de su crónica y todas las dudas que tengan sobre el tema.
Hasta el viernes,
Celia
sábado, 27 de septiembre de 2008
Síntesis de última clase y plan de la semana
Para los que se han perdido las últimas propuestas de trabajo del seminario-taller, les detallo el plan para esta semana que viene, además de lo que hicimos la clase pasada:
-Leer las siguientes 4 crónicas del libro, aplicando algunos ejes de análisis de Ulibarri:
-el enfoque o recorte
-tipos de entradas a las notas (él las llama reportajes)
-estructura (o arquitectura)
-las transiciones
Y se puede agregar:
-trabajo con la información
-con la espacialidad
-y con la temporalidad
El viernes pasado pusimos en común esta lectura. En la entrega del bloque de crónica (que es el 10 de octubre), se incluye una nota de lector del libro La Argentina crónica, donde pueden elegir cinco crónicas para focalizar y ahondar (la idea es no quedarse sólo en el nivel de una síntesis del contenido, sino profundizar en el análisis, aplicando las variables que hemos venido trabajando en clase).
El martes vamos a trabajar con los planes de las crónicas finales. Esto implica pensar los siguientes puntos:
1-Enfoque/encuadre
2-Tema/ problema
3-Estructura
4-Posible tipo de entrada
5-Otros recursos de escritura
6-Testimonios a usar (y modo en que los usarán)
7-Trabajo de campo hecho y pendiente
8-Imágenes que utilizarán como recurso de escritura
9-Información de fuentes indirectas
El martes lleven todo el material que puedan conseguir, y un plan lo más detallado posible, para poder trabajar en clase.
El viernes vamos a trabajar con un capítulo de El Interior, de Caparrós (pueden leer el cap. de Misiones o de Rosario).
-Leer las siguientes 4 crónicas del libro, aplicando algunos ejes de análisis de Ulibarri:
-el enfoque o recorte
-tipos de entradas a las notas (él las llama reportajes)
-estructura (o arquitectura)
-las transiciones
Y se puede agregar:
-trabajo con la información
-con la espacialidad
-y con la temporalidad
El viernes pasado pusimos en común esta lectura. En la entrega del bloque de crónica (que es el 10 de octubre), se incluye una nota de lector del libro La Argentina crónica, donde pueden elegir cinco crónicas para focalizar y ahondar (la idea es no quedarse sólo en el nivel de una síntesis del contenido, sino profundizar en el análisis, aplicando las variables que hemos venido trabajando en clase).
El martes vamos a trabajar con los planes de las crónicas finales. Esto implica pensar los siguientes puntos:
1-Enfoque/encuadre
2-Tema/ problema
3-Estructura
4-Posible tipo de entrada
5-Otros recursos de escritura
6-Testimonios a usar (y modo en que los usarán)
7-Trabajo de campo hecho y pendiente
8-Imágenes que utilizarán como recurso de escritura
9-Información de fuentes indirectas
El martes lleven todo el material que puedan conseguir, y un plan lo más detallado posible, para poder trabajar en clase.
El viernes vamos a trabajar con un capítulo de El Interior, de Caparrós (pueden leer el cap. de Misiones o de Rosario).
lunes, 8 de septiembre de 2008
Bloque entrevista
Les recuerdo que mañana, martes 9 de septiembre, se entrega el bloque entrevista.
Los espero en la clase,
saludos,
Celia
Los espero en la clase,
saludos,
Celia
sábado, 30 de agosto de 2008
Lista
Les recuerdo los datos acerca de la suscripción al grupo yahoo para los que todavía no se suscribieron:
| Enviar mensaje: | sytesc2008@gruposyahoo.com.ar |
| Suscribirse: | sytesc2008-subscribe@gruposyahoo.com.ar |
| Cancelar suscripción: | sytesc2008-unsubscribe@gruposyahoo.com.ar |
jueves, 28 de agosto de 2008
Teatro
Dejo algunos datos sobre la propuesta de realizar una crónica a partir de asistir a uno de los biodramas de Vivi Tellas. No sé si harán descuentos para estudiantes en este teatro. Les recomiendo llamar y preguntar.
Obras: Disc Jockey, Mujeres guía, Escuela de conducción, Tres filósofos con bigotes.
Días y horas: jueves, viernes, sábado y domingo a las 21 hs.
Teatro Sarmiento
Av. Sarmiento 2715 (plaza Italia)
Capital Federal
Tel: 4808 9479
Más info: http://www.alternativateatral.com/ficha_persona.asp?codigo_persona=900
Les recomiendo leer la crónica Laura en el Malba, de un tallerista del año pasado, para orientarse en el tipo de crónica que les pido.
Obras: Disc Jockey, Mujeres guía, Escuela de conducción, Tres filósofos con bigotes.
Días y horas: jueves, viernes, sábado y domingo a las 21 hs.
Teatro Sarmiento
Av. Sarmiento 2715 (plaza Italia)
Capital Federal
Tel: 4808 9479
Más info: http://www.alternativateatral.com/ficha_persona.asp?codigo_persona=900
Les recomiendo leer la crónica Laura en el Malba, de un tallerista del año pasado, para orientarse en el tipo de crónica que les pido.
viernes, 22 de agosto de 2008
Aviso
Hola,
Les aviso que por un problema de salud, hoy, viernes 22 de agosto, no voy a poder asistir a clases.
Por favor continúen avanzando con sus entrevistas y con la lectura del material propuesto para este bloque (materiales colgados en el blog, Ulibarri y Arfuch).
Hasta el martes,
Celia
Les aviso que por un problema de salud, hoy, viernes 22 de agosto, no voy a poder asistir a clases.
Por favor continúen avanzando con sus entrevistas y con la lectura del material propuesto para este bloque (materiales colgados en el blog, Ulibarri y Arfuch).
Hasta el martes,
Celia
viernes, 15 de agosto de 2008
Grupo de correo electrónico
Estos son los datos del grupo de correo electrónico Yahoo de este cuatrimestre:
Les pido que se suscriban para poder recibir avisos y materiales por esta vía.
| Enviar mensaje: | sytesc2008@gruposyahoo.com.ar |
| Suscribirse: | sytesc2008-subscribe@gruposyahoo.com.ar |
| Cancelar suscripción: | sytesc2008-unsubscribe@gruposyahoo.com.ar |
Les pido que se suscriban para poder recibir avisos y materiales por esta vía.
jueves, 14 de agosto de 2008
Bienvenidos
Bienvenidos al blog de la materia Seminario y Taller de Escritura.
En este espacio encontrarán el programa de la materia, trabajos de cuatrimestres anteriores y algunos textos digitalizados para completar el material en papel.
Les recuerdo a todos que para el viernes lleven el texto de auto-presentación que comenzaron el martes.
También recuerden la propuesta de leer el texto de Carlo Ginzburg y realizar notas de lector en las que piensen a la escritura como un saber indiciario.
De a poco, los invito a explorar la herramienta del blog para armar un blog personal dedicado a la materia.
Saludos a todos,
Celia
En este espacio encontrarán el programa de la materia, trabajos de cuatrimestres anteriores y algunos textos digitalizados para completar el material en papel.
Les recuerdo a todos que para el viernes lleven el texto de auto-presentación que comenzaron el martes.
También recuerden la propuesta de leer el texto de Carlo Ginzburg y realizar notas de lector en las que piensen a la escritura como un saber indiciario.
De a poco, los invito a explorar la herramienta del blog para armar un blog personal dedicado a la materia.
Saludos a todos,
Celia
domingo, 22 de junio de 2008
Entrega de carpetas
Aquellos que quieran entregar la carpeta final en martes pueden hacerlo. Deberán incluir un índice y todos los bloques trabajados en el cuatrimestre.
saludos,
Celia
saludos,
Celia
viernes, 20 de junio de 2008
Para ir avanzando con el ensayo
Les dejo la consigna para hacer el viernes:
1-Publiquen en el blog el texto sobre el cual van a basar su ensayo.
2-Definan claramente tema y problema.
3-Incluyan una planificación de lo que le modificarían, desde estructura (intenten delinear la estructura del ensayo), la incorporación de nuevos intertextos, procedimientos de escritura, estilo, etc.
4-Incluyan en su diario de escritor comentarios acerca de los textos de Calvino, Flusser y Berger, especialmente de los aspectos que podrían retomar parala escritura de su propio ensayo.
1-Publiquen en el blog el texto sobre el cual van a basar su ensayo.
2-Definan claramente tema y problema.
3-Incluyan una planificación de lo que le modificarían, desde estructura (intenten delinear la estructura del ensayo), la incorporación de nuevos intertextos, procedimientos de escritura, estilo, etc.
4-Incluyan en su diario de escritor comentarios acerca de los textos de Calvino, Flusser y Berger, especialmente de los aspectos que podrían retomar parala escritura de su propio ensayo.
miércoles, 4 de junio de 2008
Notas de la clase del martes 3 de junio
Les recuerdo las últimas propuestas para el blog/diario de escritor:
1- Seleccionar (y dialogar con) tres citas de Piglia ("Tesis sobre el cuento").
2- Hipotetizar en torno a historia 1 e historia 2 en los cuentos de Walsh (Fotos) y Salinger ("Un día perfecto para el pez banana", "El hombre que ríe").
3- Punteo sobre aspectos importantes del género cuento en Rest.
4- Seleccionar citas de Benjamin (El narrador...) vinculadas con la problemática de la narración y la experiencia.
5- Seleccionar una ( o más) tarjeta/s "a lo Carver" en "Escribir" para poner en el escritorio virtual.
El próximo martes lleven sus narraciones basadas en un espacio. Hay buen material de inicio...
1- Seleccionar (y dialogar con) tres citas de Piglia ("Tesis sobre el cuento").
2- Hipotetizar en torno a historia 1 e historia 2 en los cuentos de Walsh (Fotos) y Salinger ("Un día perfecto para el pez banana", "El hombre que ríe").
3- Punteo sobre aspectos importantes del género cuento en Rest.
4- Seleccionar citas de Benjamin (El narrador...) vinculadas con la problemática de la narración y la experiencia.
5- Seleccionar una ( o más) tarjeta/s "a lo Carver" en "Escribir" para poner en el escritorio virtual.
El próximo martes lleven sus narraciones basadas en un espacio. Hay buen material de inicio...
miércoles, 28 de mayo de 2008
Notas de clase 28 de mayo
Para los que no estuvieron el martes 28 de mayo, sintetizo la propuesta de trabajo para la próxima clase. Se propusieron dos consignas de trabajo para el blog:
1- Seleccionar tres citas de Piglia (tesis sobre el cuento) para "dialogar" con las citas (expandir la idea con nociones propias y con intertextos, ejemplificar, hacerse preguntas, argumentar a favor o en contra, aplicar la idea a cierto caso, etc.).
2-Desarrollar hipótesis de lector en torno a cuáles son las historias uno y dos en los cuentos de Walsh ("Fotos") y Salinger ("Un día perefecto para el pez banana" y "El hombre que ríe"). Leer, como complemento del primer cuento de Salinger, la nota de Sandra Russo sobre el tema.
1- Seleccionar tres citas de Piglia (tesis sobre el cuento) para "dialogar" con las citas (expandir la idea con nociones propias y con intertextos, ejemplificar, hacerse preguntas, argumentar a favor o en contra, aplicar la idea a cierto caso, etc.).
2-Desarrollar hipótesis de lector en torno a cuáles son las historias uno y dos en los cuentos de Walsh ("Fotos") y Salinger ("Un día perefecto para el pez banana" y "El hombre que ríe"). Leer, como complemento del primer cuento de Salinger, la nota de Sandra Russo sobre el tema.
miércoles, 26 de marzo de 2008
Notas de la clase 26 de marzo
- La clase se centró en la entrevista no sólo como género sino como herramienta o técnica: usos literarios/usos periodísticos/usos etnográficos.
- Hasta el momento todos están trabajando el fichaje de lectura del libro de Alvarado y Yeannoteguy. También van entregando fichas de los problemas de cohesión.
- En grupo se terminó el intercambio de lecturas de entrevistas seleccionadas por los talleristas y se definieron los proyectos de investigación y las entrevistas que hará cada uno.
Próxima clase:
-El viernes deben tener la entrevista realizada (aunque no esté desgrabada) .
-Leer por lo menos una de las entrevistas a escritores (ver código del material en el programa de la materia). Agrego: subrayar zonas referidas a la escritura y analizar procedimientos y estilo de la entrevista. Intentar caracterizarla.
-Agrego: Traer avances en reflexión sobre la entrevista (todas las notas de lector, textos subrayados, etc.).
-Traer el libro Argentina Crónica para la clase que viene.
-Enviar a la lista una frase con problemas de cohesión seleccionada del perfil o el relato de experiencia de escritura o lectura. Se incluirá en el blog de la materia para resolver en forma colectiva.
- Hasta el momento todos están trabajando el fichaje de lectura del libro de Alvarado y Yeannoteguy. También van entregando fichas de los problemas de cohesión.
- En grupo se terminó el intercambio de lecturas de entrevistas seleccionadas por los talleristas y se definieron los proyectos de investigación y las entrevistas que hará cada uno.
Próxima clase:
-El viernes deben tener la entrevista realizada (aunque no esté desgrabada) .
-Leer por lo menos una de las entrevistas a escritores (ver código del material en el programa de la materia). Agrego: subrayar zonas referidas a la escritura y analizar procedimientos y estilo de la entrevista. Intentar caracterizarla.
-Agrego: Traer avances en reflexión sobre la entrevista (todas las notas de lector, textos subrayados, etc.).
-Traer el libro Argentina Crónica para la clase que viene.
-Enviar a la lista una frase con problemas de cohesión seleccionada del perfil o el relato de experiencia de escritura o lectura. Se incluirá en el blog de la materia para resolver en forma colectiva.
lunes, 24 de marzo de 2008
Notas de la clase sobre oralidad y escritura
Características distintivas de la oralidad y escritura*
Oralidad/Contexto
-Los participantes comparten un mismo contexto espacio-temporal.
-El discurso se regula mientras se produce.
Escritura/Contexto
-Se da en forma diferida y a distancia.
-Ausencia de contexto compartido.
Oralidad /Canal//Material Significante
-Material fónico
-Signos paralingüísticos (gestos, miradas, movimientos corporales)
Escritura/Canal//Material Significante
-Materia gráfica
-Subcódigos lingüísticos (ortografía, puntuación, etc.)
Oralidad/Características Formales
-Lineal (depende del hilo temporal).
-Limitación temporal: menor precisión, más ambigüedad.
-Oraciones más breves y menos complejas.
-Acumula unidades de información más que establecer relaciones entre ellas.
-Inciden factores que fracturan el hilo del discurso.
-Provisorio, se muestra en proceso: repeticiones, falsos comienzos, frases inconclusas, debilitación de coherencia.
Escritura/Características Formales
-Espacial. Liberal las palabras del tiempo. El lector puede releer, derivar por el texto según sus necesidades.
-Conexiones lógicas entre proposiciones explícitas.
-Vocabulario más rico y variado.
-Sintaxis más compleja.
* Fuente: Síntesis elaborada por Analía Reale en “Cuaderno de trabajo. Lengua Parte 1”, 2007.
Oralidad/Contexto
-Los participantes comparten un mismo contexto espacio-temporal.
-El discurso se regula mientras se produce.
Escritura/Contexto
-Se da en forma diferida y a distancia.
-Ausencia de contexto compartido.
Oralidad /Canal//Material Significante
-Material fónico
-Signos paralingüísticos (gestos, miradas, movimientos corporales)
Escritura/Canal//Material Significante
-Materia gráfica
-Subcódigos lingüísticos (ortografía, puntuación, etc.)
Oralidad/Características Formales
-Lineal (depende del hilo temporal).
-Limitación temporal: menor precisión, más ambigüedad.
-Oraciones más breves y menos complejas.
-Acumula unidades de información más que establecer relaciones entre ellas.
-Inciden factores que fracturan el hilo del discurso.
-Provisorio, se muestra en proceso: repeticiones, falsos comienzos, frases inconclusas, debilitación de coherencia.
Escritura/Características Formales
-Espacial. Liberal las palabras del tiempo. El lector puede releer, derivar por el texto según sus necesidades.
-Conexiones lógicas entre proposiciones explícitas.
-Vocabulario más rico y variado.
-Sintaxis más compleja.
* Fuente: Síntesis elaborada por Analía Reale en “Cuaderno de trabajo. Lengua Parte 1”, 2007.
miércoles, 19 de marzo de 2008
Notas de la clase del martes 18 de marzo:
-Trabajo sobre entrevista: subrayado en grupo de las notas de Warhol y Gillio, relevando observaciones relevantes sobre la entrevista (límites del género, modo de edición, decisiones de escritura, aspectos relacionados con el proceso de realización de la entrevista).
-Comentario en grupo sobre entrevista seleccionada, destacando procedimientos que les interesaron.
-Elección de proyecto para la investigación grupal. Se aclara que pueden elegirse temas diferentes dentro de un grupo. Para el próximo viernes hay que tener hecha la entrevista (el proceso de edición se va trabajar en clase).
-Leer textos de Arfuch y Ulibarri (cap. sobre entrevista) para la próxima clase. Llevar notas de lector. Se apunta a un texto que reflexione sobre el género entrevista.
-Trabajo sobre entrevista: subrayado en grupo de las notas de Warhol y Gillio, relevando observaciones relevantes sobre la entrevista (límites del género, modo de edición, decisiones de escritura, aspectos relacionados con el proceso de realización de la entrevista).
-Comentario en grupo sobre entrevista seleccionada, destacando procedimientos que les interesaron.
-Elección de proyecto para la investigación grupal. Se aclara que pueden elegirse temas diferentes dentro de un grupo. Para el próximo viernes hay que tener hecha la entrevista (el proceso de edición se va trabajar en clase).
-Leer textos de Arfuch y Ulibarri (cap. sobre entrevista) para la próxima clase. Llevar notas de lector. Se apunta a un texto que reflexione sobre el género entrevista.
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