Fechas de entrega de trabajos

1-Primeros días de clase/ Autopresentación.

2-Martes 9 de septiembre/ Bloque entrevista.

3-Viernes 10 de octubre/ Bloque crónica/Nota de investigación.

4-Viernes 14 de noviembre/ Bloque narración.

5-Viernes 5 de diciembre Bloque ensayo con carpeta final.

Viernes 12 de diciembre: devolución de carpetas y notas.

Listado de trabajos

Consignas del segundo cuatrimestre 2008

Presentación I/ Etapa Diagnóstico
1- Autopresentación

Bloque entrevista
2- Notas de lector Ginzburg (relación con la escritura).
3- Entrevista
4-Reflexión sobre entrevista (retomar a Gillio, Fresán, Coupland, Arfuch, Ulibarri, Capote/ entrevistas a escritores, cap 1 y 2 Alvarado y Yeannoteguy).
5- Link del blog propio con registro de proceso de escritura.
6- Ejercicios para "renovar" o "refrescar" la mirada.
7-Descripción de un compañero
8- Fichaje de problemas de cohesión.

Bloque crónica de investigación
9- Crónica cultural propuesta en clase.
10- Notas de lector Capote.
11- Notas de lector Caparrós (El Interior).
12- Notas de lector Walsh (2 notas periodísticas de El violento oficio de escribir).
13- Notas de lector Kapuscinsky (opcional).
14- Reflexión sobre el género crónica de investigación (retomar a Ulibarri, Amar Sánchez, Kapuscinsky, Moreno, Saer, Capote en “Prefacio” en Arfuch). Deben incluirse citas de los autores propuestos.
15- Pre-Textos crónica/nota de investigación (planificación, texto de exploración en el tema, descripción, entrevistas).
16- Crónica de investigación junto con historia de escritura (entrega con pre-textos e historia de escritura).
17- Nota de lector de nota de investigación de compañero de otro grupo (debe recibirla antes de la entrega del bloque).

Autoevaluación I
18- Reflexión como lector y escritor de mitad de cuatrimestre.

Bloque narración
19- Texto narrativo a partir de consigna de azar.
20- Notas de lector cuentos de Walsh (“Nota al Pie”, “Fotos”, “Esa mujer”, “Oficios terrestres”).
21- Texto narrativo a partir de memoria de un espacio (si se trabajó en clase).
22- Notas de lector cuentos de Salinger (“Un día perfecto para el pez banana”, “El hombre que ríe”).
23- Notas de lector cuentos de Carver (Por qué no bailan?)
24- Texto narrativo a partir de consigna de imagen onírica.
25- Texto a partir de consigna ritmo (si se trabajó en clase).
26- Reflexión sobre el género cuento o sobre el discurso narrativo (retomar a Piglia, Alvarado y Yeannoteguy -cap.3-, Benjamin, Carver -ensayo- Bruner, Rest, Pampillo). Si no se incluyen a estos autores, entregar aparte notas de lector de los textos propuestos.

Bloque ensayo
27- Ensayo
28- Diario de escritor -abarca todo el proceso de escritura del ensayo e incluye:
i. Reflexiones sobre género (textos de Adorno y Flusser)
ii. Análisis de ensayos propuestos (Calvino, Berger y otros)
iii. Reflexión sobre tema
iv. Reflexión sobre estilo
v. Definición de tema/problema/hipótesis (retomar Alvarado y Yeannoteguy -cap. 4)
vi. Planificación (considerar estrategias argumentativas/ estructura/problema retórico)
vii. Revisión y modificaciones en el texto a partir de comentarios escuchados en clase.
29- Texto de un compañero editado y comentado (criterios de edición: cohesión/coherencia textual, planteo/hipótesis, desarrollo argumentativo, intertextos, estilo, adecuación al género).

Autoevaluación II
30- Reflexión final como escritor y como lector.

Carpeta final
La entrega de carpeta incluye:
- Índice
- Todos los bloques de la materia y las autoevaluaciones.
- El link al blog con el diario de escritor.
- Una nota firmada donde se asume que todos los trabajos son de autoría propia, y en todos los casos de trabajo con material de un tercero, se cumple con las normas de citación correspondientes.

Acerca de las propuestas de fichaje y notas de lector

En clase se pedirán distintos tipos de textos, entre ellos, fichajes y notas de lector. Estas son las características de cada uno de ellos:

1- Fichaje de problemas de cohesión. En este caso, en primer lugar es necesario detectar y categorizar los problemas de cohesión marcados en los textos entregados. Después, hay que buscar la regla que explica cuál es el problema. Finalmente, transcribir esa regla en una ficha, incluyendo ejemplos del propio texto y la reescritura de ese ejemplo en una versión corregida. Siempre se debe acompañar esta entrega con la versión del texto original marcada por el docente.

2-Los fichajes de lectura son breves textos que relevan conceptos generales y citas pertinentes. Pueden incluir preguntas o comentarios personales, pero tienden a la síntesis. También pueden incluir palabras clave. En todos los casos, es necesario que se incluya la referencia bibliográfica completa.

3-La nota de lector es un texto más libre, es la "escritura de la lectura". En clase se darán ejes de lectura específicos, pero es un tipo de texto que tiendo hacia lo ensayístico. También en este caso es necesario incluir las referencias bibliográficas completas. Pronto se inlcuirán más descripciones de las notas de lector.